أثر برنامج مقترح في التربية النفسية الحركية لتنمية مستوى الذكاء لدى طفل ما قبل المدرسة بعمر 5،6 سنوات بدائرة مروانة ولاية باتنة

هدف الدراسة : تهدف هذه الدراسة إلى تنمية مستوى الذكاء لطفل ما قبل المدرسة بعمر 5-6 سنوات من خلال تصميم برنامج
التربية النفسية الحركية، ليصبح الطفل قادرا على تمييز المسافات، ينسق إشاراته يتحكم في توازن جسمه ويتكيف مع المحيط المتواجد به، كل هذه الأفعال تحرص على تحسين الاتصال الحاصل بين الوظائف العقلية، العاطفية والحركية، هذه الثلاثية في التفاعل ذات العلاقة تحتاج بالضرورة لخصوصية تناسب طبيعة الفرد من حيث التحكم الجسمي، الرؤية، وتواتر عمل الجسم المؤسس طبعا على مستوى ذكاء الفرد.
منهج الدراسة : تعد هذه الدراسة من الدراسات التجريبية، استخدمنا فيها مدخل القياس القبلي والبعدي على مجموعة تجريبية واحدة من
الأطفال، وتم إدخال برنامج نفسي حركي لتنمية مستوى الذكاء كمتغير تجريبي على عينة الدراسة، يقيم أداء المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح لمعرفة مدى فاعليته على الأطفال قيد الدراسة.
نتائج الدراسة : بمقارنة قيمة « ت » المحسوبة في الجدول الخاص بمستوى الذكاء لاختبار رائز رسم الرجل لكود النوف التي تساوي 2.29 بقيمة « ت » الجدولية عند درجة حرية 35 والتي تساوي 2.03 عند مستوى دلالة 0.05 ، لاحظنا أن قيمة « ت » المحسوبة أكبر من « ت » الجدولية عند مستوى 0.05 ، وهذا إن دل على شيء إنما يدل على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي، أردنا مقارنة متوسط درجات القياس القبلي، نجد أن قيمته المقدرة ب 19.07 ) ± 115.27) أقل من قيم القياس البعدي المقدرة ب وإذا 121.38) ± 19.02) عند مستوى دلالة 0.05 ، ومنه يعزو الباحث هذه النتيجة إلى فاعلية البرنامج المقترح في التربية النفسية الحركية الذي يحتوي على العديد من الأنشطة والبدائل المختلفة والمتنوعة وكذا الوسائل التعليمية التي حققت تحسنا ملحوظا في زيادة قدرة هؤلاء الأطفال على التفكير والتذكر وحل المشكلات واكتساب مهارات معرفية.
خاتمة : سمحت لنا هذه الدراسة الكشف عن الدور الإيجابي الذي تؤديه التربية النفسية الحركية في تنمية مستوى الذكاء لدى طفل ما قبل
المدرسة إذا ما تم التخطيط والتنظيم لمحتوى البرنامج بطريقة منهجية وعلمية، يراعي فيه المكلف بإعداد البرنامج خصائص نمو هذه
الشريحة.

Document joint