Numéro 05

The following article deals with error treatment in the language classroom and its role in motivating learners. It starts by asking some questions related to the link between error treatment, motivation and achievement in learning English. Then, the definition of some key constructs such as : feedback, correction, treatment, and repair is introduced. The article proceeds through the statement of the different views of errors, the ways errors should be corrected, the appropriate time of correction, and the corrector preferred by learners. In the second part of the article, motivation and achievement are introduced.
We are backed by a study undertaken in some secondary schools where some 120 pupils and 30 teachers were involved. This study aimed at gaining information on the way errors are dealt with, and the possible effects observed on the learners’ motivation and achievement in learning English.

La qualité est une notion qui revient constamment dans le discours de plusieurs acteurs : managers, employés, consommateurs, citoyens etc. Malgré cette donnée, il demeure encore et dans la plupart des cas, extrêmement difficile de cerner son champ sémantique, le processus de son élaboration, sa mise en pratique et sa promotion ou son amélioration dans le temps surtout en milieu organisationnel. Cette réalité nous a mené à initier cette réflexion dans laquelle nous nous sommes fixés comme objectif majeur la contribution à sa bonne compréhension.

Cet essai représente une analyse critique de quelques typologies des bidonvilles.C’est un éclairage sur la façon dont certains chercheurs ont éssayé de cerner les differents types de bidonvilles.

Le dessin technique doit mériter un traitement particulier, car c’est une discipline de base dans l’enseignement supérieur des sciences et sciences l’ingénieur.
Aujourd’hui parler d’enseignement c’est surtout parler de méthodes pédagogiques, du transfert de savoir, ce sont des questions d’actualité préoccupant beaucoup d’enseignants et de pédagogues, car aujourd’hui il ne s’agit pas de quantité de connaissances à transmettre, mais plutôt de la qualité de ce. Malgré l’évolution rapide dans la conception de nouvelles méthodes d’enseignement, la méthode traditionnelle d’enseignement de cette discipline demeurera une base essentielle pour un apprentissage de qualité, car l’enseignant est la source principale sur lequel peuvent compter les étudiants.